"Премиум Консалтинг" | Как это работает?

1. Принцип активности обучающегося, его критического отношения к материалу:
Интерес к игре обычно выше, чем к любому традиционному виду обучения.

2. Принцип дизайна: Дизайн рассматривается как важный аспект обучения. Любая даже
самая простая игра лучше хорошо оформленного текста.

3. Принцип семиотики: Понимание обучающимся сложных окружений и взаимосвязей.

4. Принцип семиотических доменов: Совместное обучение с другими людьми.

5. Принцип метамышления: Обучающиеся учатся видеть взаимосвязи между
различными мирами и событиями.

6. Принцип "психосоциального моратория": Обучающиеся принимают на себя риски,
учатся на ошибках, из-за чего учатся гораздо быстрее, чем при традиционных способах
обучения.

7. Принцип ответственного обучения: Обучающиеся становятся более обязательными,
потому что становятся частью группы единомышленников, в которой все они обладают
общей идентичностью.

8. Принцип идентичности: Виртуальная идентичность так же важна, как и реальная. Это
улучшает самооценку и самосознание обучающихся.

9. Принцип самопознания: Игроки учатся учиться через обучающие стратегии, которые
подходят им лучше всего.

10. Принцип увеличения интенсивности со временем: Игроки получают большое
количество обратной связи, в режиме реального времени узнавая, что у них получается
или не получается.

11. Принцип достижения: Люди самостоятельно ставят посильные для себя цели,
достигая их и получая за это значимые для себя поощрения.

12. Принцип практичности: Достижение успеха возможно только через постоянную
практику и применение полученных знаний, умений и навыков.

13. Принцип постоянного обучения: Обучение никогда не останавливается, с
прогрессом необходимо приобретать новые навыки.

14. Принцип "Уровень компетентности": Обучающиеся выталкиваются из зоны
комфорта (в которой могут все) в зону легкого дискомфорта, когда поставленных целей
можно достигнуть, с заметным, но не истощающим напряжением.

15. Принцип исследования: Обучающийся должен учиться, постоянно исследуя новые
пути - пробуя, ошибаясь и снова пробуя.

16. Принцип множественности путей: Большое количество возможных выборов и
альтернатив одновременно усиливает автономию и способность к принятию решений.

17. Принцип "смысла в контексте": Действия и их результаты важны в контексте
окружения, имеющего смысл для обучающегося.

18. Принцип текста: Чтение и понимание текста в имеющемся контексте.

19. Интертекстуальный принцип: Разные жанры текста понимаются и распознаются.

20. Принцип мультимодальности: Обучение возможно не только через показ текста и
изображений, но через погружение обучающегося в непредсказуемые, смешанные медиа.

21. Принцип "материального понимания": Результаты обучения проверяются через
различные взаимодействия с другими людьми и объектами.

22. Принцип интуитивного знания: Для того чтобы пройти игру нужны серьезные
"подразумеваемые" знания.

23. Принцип разбиения задачи на подзадачи: Обучение происходит в режиме "шаг за
шагом".

24. Принцип постепенного нарастания сложности задач: Сюжет игры и геймплей
постепенно разворачивается от простых задач и сценариев - к сложным.

25. Принцип сконцентрированного примера: Базовые навыки рано акцентируются
через повторяющуюся практику, поэтому они работают и на более высоких уровнях.

26. Принцип снизу вверх: Базовые навыки не приобретаются и не используются в
изоляции, но в контексте задач и проблем более сложного уровня.

27. Принцип "четкая информация точно-во-время": Поддержка обучения
осуществляется по мере прогресса обучающегося - каждый раз точно-во-время.

28. Принцип открытия: Простая передача информации сведена к минимуму, что
принуждает обучающегося совершать собственные открытия.

29. Принцип перенесения: Изученные навыки применяются для решения практических
задач.

30. Принцип модели культур: Обучающиеся должны думать о возможных культурных
конфликтах в игре.

31. Принцип культурных моделей обучения: Предоставляет обучающимся
возможность испробовать новые модели обучения.

32. Культурные модели семиотических доменов: Существуют возможности контакта с
различными сферами деятельности.

33. Принцип распределения: Обучение не является только "собиранием знания", оно
распределено по сферам деятельности, в которых оперирует обучающийся.

34. Принцип распределенности: Активная совместная работа с друзьями и коллегами, с
которыми очно или виртуально знаком обучающийся.

35. Принцип групп по интересам: Совместная работа основана на имеющихся у членов
группы навыках, а не на возрастной, расовой или половой дифференциации.

36. Принцип своего человека (инсайдер): Обучающийся - больше чем учащийся - он
учитель и создатель сознания.